英语不仅是一种语言,更是一种能力,是文化的载体。在小学这个学生开始系统学习英语的起步阶段,教师要正确定位英语作为学科知识、语言能力、文化载体的多重属性。本文以小学英语教学为切入点,提出了有计划、有组织的教学策略,旨在系统性地培养与提升学生的英语语言能力,让学生获得真实的成长与提升,并以此推动学生英语核心素养的提升。

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